Lo crucial de entender el rol de formador en edades tempranas

Muchos fanáticos y apasionados del fútbol en cualquier lugar del planeta, reconocen el talento del jugador argentino no solo por su capacidad y habilidad con la pelota, sino que además resaltan su personalidad y temperamento que le permite adaptarse a las diferentes ligas que existen en el mundo. Pero: ¿Cómo es su formación dentro de este deporte que moviliza a tantas personas? Seguramente muy distinta a lo que sucede con otros deportes colectivos como el rugby, el básquet, el hockey, el vóley, entre otros. En estos ámbitos, la dimensión que toma el deporte, está vinculada directamente al desarrollo motriz de los niños, a la posibilidad de incorporar valores que ayuden a su formación integral como persona y deportista, y a fomentar hábitos saludables en edades tempranas.

¿Porqué no sucede lo mismo en un deporte como el fútbol que aglutina tantos niños y familias? Porque es necesario transmitir principalmente a las familias, que sólo 1 o 2 niños entre miles pueden llegar a vivir de lo que tanto les gusta y les apasiona. Esto no significa que todos y cada uno de ellos que inician la práctica de este deporte tan popular, no vayan en busca de ese sueño. Todo lo contrario. Pero es fundamental acompañarlos teniendo el dato objetivo de lo que la realidad marca. Por otro lado, el desarrollo de la motricidad en edades tempranas (sobre todo en fútbol infantil) es otro de los puntos importantes que tienen los niños no solo para formarse como posible “futbolista” o “deportista” sino además, para el desarrollo de capacidades vinculadas a lo social y colectivo. El medio fundamental en estas edades se da a través de diferentes situaciones lúdicas, de juegos, mediante acciones similares al deporte que practican los niños (con algunas modificaciones y adaptaciones), como así también de escenarios de juegos no tan cercanos al deporte, que favorezcan el desarrollo de diferentes capacidades y habilidades sociales y motrices.

Sobre este escenario, es el adulto el encargado de darle forma a los procesos deportivos que los niños llevan adelante. Allí radica la mayor problemática, que no es futbolística, sino social, de ocupar el rol de entrenadores o directores técnicos. Lo más importante es entender que este rol en edades de fútbol infantil, es el de ser formadores. ¿Formadores de qué? Por un lado, de niños que juegan y se apasionan por el fútbol. Y para ello es posible “jugar” y “aprender” en el diseño de tareas y ejercicios que apunten al crecimiento individual y colectivo de cada uno de los niños, dentro de sus propias posibilidades del desarrollo. Por el otro, no es necesario (ni acorde) entrenar como lo hace un equipo mayor o profesional, ni tener sus objetivos, cuando el niño todavía debe aprender a cómo utilizar su cuerpo y relacionarse con los demás. Recuerdo hace pocos días, hablando con la psicóloga del Milán de Italia, que ellos no llevan chicos menores de 14 o 15 años a la pensión del club para que vivan allí. El mejor contexto que resaltan para la formación, es la cercanía con la familia primero. Este ejemplo no es un paralelo con nuestra realidad ni con el nivel del fútbol infantil, es solo la posibilidad de reconocer que grandes instituciones a nivel competitivo en el mundo, están destacando la importancia de la familia y la formación integral de los niños no solo para ser grandes deportistas sino además, mejores personas y ciudadanos.

Por ello, algunos de los puntos más importantes en la formación y el trabajo del fútbol infantil radica en: 1.- Reconocer la necesidad del desarrollo motriz y social del chico en edades tempranas. Donde el fútbol es uno de los medios socialmente más significativos para transmitir una gran cantidad de valores y no solo pensar en “futuros” futbolistas. 2.- Saber que los niveles de agresividad y competitividad en estas edades, provocan el alejamiento de una gran cantidad de chicos dentro del deporte infantil. Para ello es necesario replantearse “la importancia del resultado” o “marcador” durante el juego o la distribución del tiempo del juego en relación al nivel de juego que los chicos tienen en un determinado momento. 3.- Fomentar aquellos espacios en los cuales, las instituciones y equipos puedan compartir espacios en común y de intercambio por fuera de los escenarios de juego.

El camino es largo pero al mismo tiempo, un gran desafío: el de saber que como formadores o entrenadores tenemos un capital social muy importante. Nuestros hijos y su futuro. Y al mismo tiempo, saber del privilegio que es poder hacerlo a través de una pasión tan grande como es el deporte y el fútbol.

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(*) Profesor de educación física y preparador físico