Es importante avanzar sobre la vuelta a las aulas

Hace dos semanas se reclamó en esta columna la urgente vuelta a clases presenciales de los chicos y jóvenes, en una situación que ahora, de acuerdo a definiciones formuladas desde el ministerio de Educación nacional, deja traslucir que en las autoridades educativas gana fuerza fijar la vuelta a las aulas en marzo próximo. La noticia es trascendente, toda vez que, hace algunos meses, funcionarios del área habían alcanzado a relativizar, inclusive, la posibilidad de que las escuelas abrieran sus puertas a inicios de 2021.

Tal como se informó, pese a las dudas subsistentes, desde el Gobierno nacional siguieron sumando señales de que el retorno a las aulas de millones de escolares sería en marzo. Fue el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, el que afirmó que “todas las provincias están planteando el inicio del ciclo lectivo 2021 para el mes de marzo, a diferencia de la Ciudad”, y consideró que “es una equivocación” del Gobierno porteño no dialogar con su par bonaerense para establecer “una fecha común” de comienzo de clases. Se conoce que el gobierno de la Ciudad anunció que las clases se iniciarían en febrero próximo.

Como se sabe, entre ambas jurisdicciones se originó un contrapunto por las eventuales fechas de inicio del próximo ciclo lectivo. La ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, dijo que se busca un retorno a las aulas lo más pronto posible y fijó el próximo 17 de febrero como día de comienzo del ciclo “con todos los chicos y todos los días”, mientras que Trotta sostuvo que “la recuperación de la normalidad no es un tema de deseo, sino de la realidad epidemiológica”.

Ahora, sin embargo, parece haberse consolidado en el orden nacional el proyecto de volver a la escuela presencial.

Al margen de esta controversia, en los últimos días se hizo pública una declaración conjunta del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en la que reclamaron a los gobiernos del mundo que comiencen con la reanudación de las clases, ya que de continuar con esta tendencia podría haber consecuencias para los chicos difíciles de reparar, dijeron.

Asimismo, corresponde reseñar que desde fines de octubre pasado se dictan ya clases presenciales en escuelas de la provincia de Buenos Aires, en unos 26 distritos.

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Según se dio a conocer, ante la merma de casos positivos de coronavirus, se reabrieron las escuelas en esos partidos del interior. En todos los casos, son alumnos que tuvieron poco o nulo vínculo con la escuela desde que se anunció la cuarentena. La asistencia involucra un máximo de diez chicos por aula y una frecuencia de no más de tres veces por semana.

Se ha dicho con razón que es demasiado el tiempo que ha corrido desde marzo pasado y muchos, por consiguiente, los inevitables perjuicios sufridos por alumnos que tienen dificultades de acceso a internet.

El acceso al sistema educativo en estos meses ha sido inevitablemente desigual y, por consiguiente, injusto, de modo que son demasiados los chicos y jóvenes de nuestro país que están corriendo el riesgo inminente de desaparecer de la escolarización.

Lo segundo a señalar es que la grandeza de la educación pública argentina radicó, siempre, en la igualdad de oportunidades que le ofreció a toda la población. De modo que lo que corresponde es reabrir sin más demoras, sin chicanas electoralistas o sectoriales -y con los resguardos sanitarios del caso- las puertas de todas las escuelas.